Arbetssätt

Hur vi arbetar för att uppnå målen Hela nätverket samlas till gemensamma möten och varje grupp inom nätverket samlas regelbundet till egna möten. Nätverket har utarbetat en egen lokal broschyr "Språkstimulans i Nykarleby" med råd och tips om tidig språkstimulering. Barnrådgivningen sköter om informationen till de nyblivna föräldrarna genom samtal och utdelning av den lokala broschyren. Kommunen har beviljat medel för att köpa "Barnens första bok" som har getts åt de nyblivna föräldrarna. De finska barnen erhöll Marjaliisa Pitkärantas "Ai ai veitikkaa".

Daghemmen och förskolorna betonar mera utvecklingen av barnens språkuppbyggnad genom rim och ramsor, språk- och rörelselekar. Språket växer inifrån ur den egna upplevelsen och erfarenheten.

• Barn lär sig lyssna, genom att vuxna lyssnar.
• Barn lär sig förklara, genom att vuxna förklarar.
• Barn lär sig fråga, genom att vuxna frågar.

Förskolan sagoterar med barnen enskilt eller i grupp. Endel byter sina sagor via internet med andra förskolor. Mera information om sagotering finns på Barnen berättar-projektets sidor.
Alla förskolebarn har läst in lokala rim och ramsor på kassett som insamlats via Nätverket. Kassetterna delades ut till förskolorna och en del kassetter såldes. År 2008 kom en ny version av rim och ramsor med nya barngrupper, den här gången på CD. Lokal-TV har gjort programinslag med barn som läser ramsor och ger boktips.

Skolorna och speciallärarna har gått in för att intensivt och kontinuerligt stöda barnens språkutveckling och läsfärdighet genom "En kvart om dagen", läscirklar, intensiva läsveckor, olika läsprojekt och författarbesök.
I samband med att eleven i årskurs 1 gör sitt första besök hos specialläraren för bokstavskontroll utdelades  ett bokmärke "Boklarven Mille" som utarbetats av Nätverket.

Genom att uppmuntra eleverna till att läsa ökas deras intresse för böcker. Vår teori styrks av de resultat som uppnåddes under vårterminen 2000 i ett läsprojekt som genomfördes i årskurs 1-2 i vår kommun. Det häpnadsväckande resultatet vad gäller läshastighet, läsförståelse samt mängden av lästa böcker och elevernas positiva inställning till läsandet gör att läsprojektet utökades.

• Elevernas intresse för läsning ökades
• Den språkliga medvetenheten utvecklades och eleverna är bättre förberedda inför mer komplicerad lässituation
• Eleverna blev mera kritiska i sina bokval

Biblioteket stöder elevernas språkutveckling och läsintresse genom att sammanställa lämpliga boklistor och plocka ihop boklådor till daghem, förskola och skola. Det har konstaterats att samarbetet mellan biblioteket och lärarna är viktigt då bibliotekarierna har kunskap om aktuella böcker medan lärarna känner till elevernas läsförmåga.
Biblioteket kallar med jämna mellanrum lärarna till träffar kring temat boken samt presenterar nyutkomna böcker för olika stadier.